福音书评丨读《我只会画虫子》有感：真理是鲜活且丰富的，切勿变成单一的模式

不知道现在小学语文教材上是不是还有达芬奇画蛋的文章，在笔者读小学的年代，这篇文章被列在语文教材上，给笔者留下了很深的印象。

达芬奇被老师要求去画两幅一模一样的鸡蛋素描，达芬奇觉得这没什么稀奇，却无论如何也画不出两幅一样的鸡蛋，后来明白，只要调整观察鸡蛋的视角，就会看出不一样的鸡蛋。 中国古代有句诗说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的也是这个道理。

世界上没有两片树叶是一样的，每片树叶都保持着自己的特色，这就是上帝创造世界的奇妙，也是上帝博大精深之所在。

虽然我们明白世界每一样东西都是不同的道理，但人却希望用相同的模式去看待不同的事物，甚至有时候削足适履。

儿子画画只会画圈圈，但他会为这些圈圈起很多名字，蛇、龙卷风、蚯蚓、海蛇等，凡是线条的事物几乎都被他命名过，因此他画了很多圈圈，有的密密麻麻，有的寥寥几笔，但却没有相同的。

他却从来不在幼儿园画画，问其原因，他说自己画的龙卷风被老师说成是捣乱。

老师在课堂上会让孩子们画他给出的一些物品，比如一个苹果或者一个盒子，因此孩子么们被要求尽可能接近实物的描绘出来。

儿子在家画了满纸的圈圈，我从来没有禁止，而是与他一起探讨这些圈圈的神秘。因为我知道在我们眼里看似没有意义的东西，在一个孩子的眼里却有着不同的名字和故事。

我无法要求老师能有所差异的看待每个孩子，这对于一个老师来说是不现实的，精力和时间都有限，他只能使用一种模式来对待所有孩子，只能偶尔照顾到孩子的个性。

但作为家长的我们，却要为他在家庭中提供一个发挥自我的环境。

《我只会画虫子》的主人公只会画蚯蚓，每一条蚯蚓几乎都一样，在我们成人眼中，这些蚯蚓都是一条长尾巴，直到他告诉你这是蚯蚓时，你才恍然大悟。

画了第一条蚯蚓，接着又画了一条，他为第一个编为1号，第二条编为2号，为第一条画上一个蝴蝶结，说这是个女孩，为第二条画上胡子，这是个男孩，接着又画了第3号、第4号，并为他们涂上不同的颜色。接着又画了5号、6号，直到画了8.5号，说这是一条被截成两截的蚯蚓，所以命名为8.5号。

整本绘本都是这种看似枯燥的画虫子的故事，但儿子却看得乐此不彼，在不同的蚯蚓中反复翻看，自己添油加醋的编了它们的故事。

在简单的事情中，我们成人好像失去了耐心，失去了编故事的好奇。

在每个孩子心中，成人看似简单枯燥的事物，却是神秘的童话王国，我们看是相同的事物，他们却能看出其间的差别，并在这种不同中找到欢乐。

每个孩子都是一条蚯蚓，虽然在我们眼里每个蚯蚓都一样，但实际上他们却各不相同，每个孩子都有自己的个性特色。

一些传统基督教是最不喜欢个性的，任何与教义的不同都被视为标新立异，被视为危险的信号。因此教会用严格的教义这种统一的模式来规范信徒的众多个性，这样的个人才被称为在基督里新造的人。

成为新造的人，所付出的代价是惨痛的，那就是必须削掉那些不符合教会统一模式的个性，来符合新造之人的标准。

进入教会前，想着穿一件不错的衣服以突出身材的线条之美，但教会却会说这是眼目的情欲；本来计划这一年努力赚钱改善家人的生活，换辆更好点的车，但教会会说不要追求属世的荣耀，人不能既侍奉玛门又侍奉上帝。

本来孩子觉得圣经是一本好看的故事，大人却告诉他看圣经之前要洗三遍手，保持神圣的心去读；本来孩子觉得耶稣是位英雄，是位可爱的叔叔，觉得上帝是位慈祥的圣诞老人，但是大人却告诉这样想不对，耶稣是神圣的，上帝更是神圣的，他们是神，只能心存敬畏；本来孩子读福音书觉得很好玩很有趣，但大人却告诉他每个字每个词的属灵含义和对耶稣的预表。

我们常常说，社会如何削足适履，把每个鲜活的人变成老成沉重，整齐划一，其实教会做的又何尝不是如此。真理在耶稣那里是丰富多彩的，在教会里却变成单一的模式，变成一台生产统一产品的机器。上帝在创造世界时为每一个事务命名，为每个人命名，为每个人取不同的形象。

因此在上帝看来，正如在孩子眼里一样世界是丰富的，每个事物、每片落叶、每条蚯蚓都有它的特色和名字。上帝创造了丰富的世界。上帝通过孩子的眼睛展现世界的丰富。但我们却把那些有着不同形象和个性的人，都变成了整齐划一的基督教徒。

每个孩子都是一条蚯蚓，每条蚯蚓都是孩子眼里的世界。

真理不是一个不变的教义，真理是世界。