以学习的姿态，回应变革和挑战

9月14日是国家第15个全国科普日，这是国家为了宣传和普及自然科学，为纪念科普法颁布而设定的纪念日。

科普，顾名思义就是普及科学知识，让普通公民也能具备生活中的科学常识，具备必要的科学素养，以避免被迷信左右，以及形成良好的自然科学学习的氛围。

在实验室和办公室中的艰深晦涩的科学，走出院校和科研院所，以喜闻乐见的方式，见诸报端和杂志图书中，让科学走进生活，改变生活。

科普书籍的发行和阅读量是科学普及效果的评价之一。在电子书和手持终端的泛滥之下，纸质书籍的阅读大有唱衰之势，许多自媒体都表达了纸质书籍是否会消失的疑问和担忧。因此，在这种电子设备对纸质书阅读围追堵截的态势下，在人们的观念中，对纸质书呈一种悲观态势也是可以理解的。

但是根据近几年的全民读书调查的结果来看，纸质书在纸价和出版成本日益上涨的前提下，依然逆势增长，人们在生活中条件转好的情况下，传统的阅读兴趣依然高涨，这不能不说是件令人欣慰的事。

根据日前京东大数据的报告，科普书籍的发行和阅读更是图书增长中的一匹黑马。报告显示，科普书籍的发行量，2019年较去年增长三成有余，用户则增长20%以上，尤其青少年读者增长强劲，少儿科普书籍广受欢迎。中部地区和5/6线城市的增长劲头并不输于经济发达地区。

无疑，在科普读物普及的过程中，科幻电影和科幻小说也起着不可或缺的作用，今年科普书籍的增长之所以如此强劲，离不开电影《流浪地球》、小说《三体》等作品的功劳，正是科幻影视作品和文学作品，让人们对未来充满憧憬、想象和好奇，进而希望以落地的科学知识来探索和建构对未来的展望。

在科普书籍的发行比例中，值得关注的是少儿科普和百科的发行占据了大部分，达80%以上。这表明，除了孩子自己对科普的兴趣之外，也有来自家长的支持，同时反映了家长重视科普的观念。（以上数据根据公众号9月13日《中国出版传媒商报》推送文章《科普书市场数据分析：哪些书卖得最好？》）

科普读物的普及意味着什么，意味着全民尤其是青少年的科普知识和科学素养在不断提高，他们将来成人之后，盲从和迷信的可能性大大降低，他们对许多自然现象不会再像过去一样，寄托于超现实的神秘知识和宗教解读，而是更多地以科普知识和独立的眼光来看待。

在科普阅读率不断提高而带来的全民科学素养提升的背景下，这意味着基督教传统的传播方式受到挑战。

前几年，有一则关于伊朗的新闻，一位毕业于国家最高学府的博士，其博士论文引经据典地论证天圆地方的观点，其引用的主要证据则是来自于宗教典籍；而基督教则有地球历史6000年的奇谈怪论，其根据同样是《圣经》。

在科学发达的今天，科学的进步与结果对某些宗教派别，可能并没有那么大的影响，他们依然生活在仿佛与世隔绝的匣子里。

今天的大部分基督教对“地球6000年”的判断虽然持一种发对态度，但是在面对自然科学发展的观念上却并没有什么区别，都是持一种反对的态度。他们并没有或者极少从自然科学的角度，去思考教义与现在科学的冲突和矛盾，而是一旦加入基督教，就以教义为标准，而放弃思考，回避任何冲突，以教义的真理性来掩盖冲突的事实。

思考和面对教义与自然科学的冲突，不论何时都是值得赞赏的态度，任何的故步自封都不是信仰应有的心态和高度。

创世论与自然科学的宇宙大爆炸理论也许乍看起来相互矛盾，但是矛盾与否与你对圣经的观点有关，如果你认为创世纪写的就是世界产生的实在细节，那么这可能与大爆炸理论无法调和，但是如果你认为圣经记载的更多是原则，而不是细节，那么就不存在这种矛盾。当然，前者在在贯彻到整本圣经中可能会出现不一样的原则，在创世上认为圣经记载的都是真实的细节，因此地球6000年的理论也是可信理论；但是在与自己息息相关的生活内容方面，又持圣经记载是原则的理论，比如诸多的旧约律法，以及耶稣的许多教导又变成原则，可以不必拘泥于文字遵守，这种双重真理理论，足以让人忽略他们的言论的实际价值。如果传福音的基础奠基于此，那么其果效也就可想而知。

除了这些具体的冲突之外，在生活中还有许多其它冲突。比如诸多的心理问题或者精神问题，不是诉诸现代医学，而是解释为魔鬼作祟，以宗教仪式代替医学治疗；面对自然灾难，不是同情救助，而是论断和审判。

这种建基于僵化教义之上的福音基调，很难开出美丽的花朵，更不要提果实了。关于福音和信仰耶稣论述道：“有一个撒种的出去撒种；撒的时候，有落在路旁的，飞鸟来吃尽了；有落在土浅石头地上的，土既不深，发苗最快，日头出来一晒，因为没有根，就枯干了；有落在荆棘里的，荆棘长起来，把它挤住了；又有落在好土里的，就结实，有一百倍的，有六十倍的，有三十倍的。”(马太福音 13:3-8 和合本)

勇敢面对世界，回应世界的挑战，面对科学，回应科学新发现、新观点，这样才能把福音的种子撒在沃土里，这样福音的花朵才能茁壮成长，不惧怕风雨，那些不敢面对世界的福音，就像那些撒在路边的种子，很快被鸟吃了，就像那长在荆棘里的种子，很快被荆棘挤压，只有长在沃土里的种子，才能沐浴阳光，才能抵抗风吹雨打，开花结果。

因此，面对科普素养的提高，过去那种传统的传福音观点需要改变。这种改变，就从阅读科普书籍开始。只有基督徒的科普素养上来，才能进行有效的福音传递。

而阅读科普书籍，先要从放弃传统僵化的教义观念开始。